O congresso assume uma estrutura mista, conjugando o virtual com o presencial, podendo passar exclusivamente a virtual, no caso da situação pandémica o justificar.
O prazo do envio dos resumos foi alargado para 8 de maio.
Usos e sentidos da avaliação da Educação Física em tempos de pandemia: recortes de experiências de estudantes estagiários Paula Batista (FADEUP) e Elsa Ribeiro-Silva (FCDEFUC)
Perspetivas construtivistas de ensino-aprendizagem na educação física: interatividade em tempos de COVID-19 Bruno Rosa (FCDEFUC), Carlos Gonçalves (FCDEFUC) e Victor López Ros (Universidade de Girona)
Práticas de avaliação formativa no projeto de Estágio Pedagógico em uma Escola Secundária - um percurso de 11 anos António Miranda (ESAB)
Moderador: Miguel Fachada (FCDEFUC)
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Comunicações Orais Auditório | 14:30 - 16:00 |
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| ID | Título | Autores |
| 791 | Evaluación formativa en trabajos de fin de grado: proyecto de innovación docente | Carla Fernández-Garcimartín Teresa Fuentes Nieto Víctor López-Pastor Cristina Pascual-Arias Miriam Molina Soria |
| 792 | Tutorización de trabajos fin de grado de Educación Física durante la COVID-19 | Teresa Fuentes Nieto |
| 786 | La competencia investigadora: desde la asignatura de Expresión Corporal hacia el TFG | Antonio Fraile Aranda Guillermo García Fernández José Luis Aparicio Herguedas |
| 780 | La evaluación formativa de competencias transversales en el proceso de seguimiento del TFG/TFM* | Ángel Pérez Pueyo David Hortigüela-Alcalá Carlos Gutiérrez-García Raúl Barba-Martín Alejandra Hernando-Garijo |
| 773 | Adaptaciones del Trabajo Fin de Grado en tiempos de pandemia* | Carlos Cobo-Corrales Mikel Perez-Gutierrez |
| 771 | Dificultades percibidas por profesoras universitarias en trabajos fin de estudios en confinamiento* | Sonia Asún-Dieste Alexandra Valencia-Peris Lurdes Martínez-Míinguez Eloísa Lorente Catalán |
| 767 | La evaluación de trabajos fin de estudios en la formación del profesorado* | Isabel Pérez-Herráez Alexandra Valencia-Peris |
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Avaliação formativa e métodos ativos Sala | 14:30 - 16:00 |
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| ID | Título | Autores |
| 809 | Análisis de la motivación del estudiante universitario en tiempos de pandemia sobre las clases invertidas | María Carmen Campos Mesa Carolina Castañeda Vásquez Óscar del Castillo Andrés |
| 808 | Herramientas interactivas para incentivar al alumnado universitario durante la virtualidad del confinamiento pandémico | Gloria González Campos María Carmen Campos Mesa Carolina Cartañeda Vázquez |
| 868 | Replanteamiento de la evaluación del proyecto de gamificación “El Malvado Sedentaris” | Esther Magaña Salamanca Lucía Benito Hernando |
| 844 | Gamificación y evaluación formativa: un tándem indisociable para alcanzar el éxito educativo* | Gonzalo Flores Aguilar Jesús Fernández Gavira Antonio Muñoz Llerena Thomas Zacharewicz Virginia Alcaraz Rodríguez |
| 812 | La evaluación formativa y metodología de aula invertida en Educación Física* | Fátima Chacón-Borrego María Encarnación Garrido Guzmán |
| 802 | La evaluación formativa en los proyectos de aprendizaje-servicio en actividad física y el deporte. La tutoría como elemento clave* | Maria Luisa Santos-Pastor Fernando Martínez-Muñoz |
| 801 | La figura del Avatar como hilo facilitador de un aprendizaje constructivo | Jesus Fernández Gavira Antonio Muñoz Llerena Virginia Alcaraz Rodríguez Thomas Zacharewicz Gonzalo Flores Aguilar |
*Comunicação feita remotamente
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Comunicações Orais Auditório | 16:00 - 17:30 |
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| ID | Título | Autores |
| 810 | Estudio de expectativas formativas de estudiantes del Grado de Educación Primaria | Óscar del Castillo Andrés Gloria González Campos María Carmen Campos Mesa |
| 772 | Evaluación para el aprendizaje. Una experiencia universitaria con una plataforma digital interactiva* | Eloísa Lorente-Catalán Alfredo Joven |
| 870 | Formação inicial docente: perspectivas de estagiários Portugueses e Chilenos | Elsa Ribeiro-Silva Luis Valenzuela Contrera Constanza Cisternas Villalobos |
| 807 | Formación docente inicial del profesorado universitario: un estudio de caso* | Alba Herrero Molleda Juan García López Ángel Pérez Pueyo Raúl Barba Martín Ángeles Diez-Fernández M. Dolores Alonso-Cortés-Fradeias Marta Eva García-González María-Inmaculada González-Alonso Carlos Gutiérrez García |
| 782 | Cuando la responsabilidad individual es requisito imprescindible para que el grupo funcione* | David Hortigüela-Alcalá Alejandra Hernando-Garijo Ángel Pérez-Pueyo Carlos Gutiérrez-García Raúl Barba-Martín |
| 813 | Evaluación y calificaciones pre y post COVID en la Universidad de Córdoba (España)* | Antonia Ramírez-García Natalia González-Fernández Irina Salcines Talledo |
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Avaliação formativa na formação inicial de professores Sala | 16:00 - 17:30 |
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| ID | Título | Autores |
| 880 | La evaluación formativa en educación infantil: latir al ritmo de lo sucedido* | Isabel Fernández García |
| 872 | Motivação dos alunos para a Educação Física: ciclo de estudo e sexo | Daniel Filipe Correia de Paiva João Marques Moreira Raúl Simões Martins Luís Pinto Lopes Rama |
| 869 | Avaliação, ensino e aprendizagem em educação física: partilha de práticas e decisões coletivas | Paulo Pereira |
| 863 | As práticas avaliativas do professor de Educação Física em tempos de pandemia* | Arturo Guerrero-Soto |
| 858 | Os modelos de ensino e a avaliação: uma reflexão focada na aprendizagem* | Ana Mafalda Silva |
*Comunicação feita remotamente
Carolina Hamodi Galán e Raúl Barba-Martin
*Só para membros da REFyCE
